Образ ученого и науки в работах художников. Влияние науки на живопись

Свойственная для науки четкость и рациональность не характерна для искусства, которое зачастую опирается на эмоциональный отклик зрителя и его чувственное восприятие. В это же время искусство противоречит науке воздушностью и абстрактностью, символизмом и отсутствием четкий рамок с конкретными пояснениями, а также использованием совсем другого способа общения со зрителем. Подобное мнение разделяли многие деятели искусства и науки с начала XX века. Существовало предположение, что наука постепенно вытесняет искусство из-за ненадобности. Ведь воспитанный в науке человек не может быть достаточно объективен к искусству. Потому как ему привычно мыслить более чётко и предметно. В то время как искусство требует от него понимать подтексты и считывать информацию по мельчайшим деталям: от поз и характера взглядов, до значения цветов и форм, а также положение предметов в композиции и малейших черт мимики героев.

В эпоху становления и развития естествознания, живописец и творец, вдохновлённый новой, развивающейся действительностью прибегает к изображению ученого и окружающего его быта. Он использует определенный набор образов, которые помогает ему создать портрет мудрого старца, который страстно пытается найти в этом мире истину, узнать и понять значительно больше, чем лежит на поверхности. Как и деятель науки в погоне за разгадкой очередной тайный, художник погружается в глубину образа, стараясь передать идею и запечатлеть того самого мудреца, который готов передать свои знания будущим поколениям. Сама суть науки отображается в позах и глазах героев. Их окружают предметы, которые сейчас кажутся обыденными. На полотне же они создают место обитание ученого, они его помощники и маленькие подобия компаса.

Целью данного исследования является выявить «типичный», обобщенный образ ученого в работах художников. Для проведения поиска общих черт и закономерности рассматриваются произведения художников. Для выполнения поставленной цели необходимо проанализировать собранные картины различных художников. Выявить среди них общие черты и элементы, которые способные объединить их и стать маркером образа учёного в живописи.

1. Введение
2. Ученый в живописи
3. Атрибутика
4. Старина
5. Естественные науки в деталях
6. Вывод

Наука оказала непосредственное влияние на искусство в целом. В живописи стало важным изобразить не только портрет, повторяющий черты реального человека и отражающий сходство, но и показывать интеллектуальную составляющую повседневной жизни учёного. Появилась необходимость изображать окружение и пространство вокруг ученых. Это привело к тому, что образ кабинета ученого стал новой частью бытового жанра. Чаще всего эти образы заключаются в изображении большого количества книг, научных атрибутов, глобусов, канцелярии, карт, часов. Одной из задач образа ученого в живописи отразить интеллектуальный интерес и стремление к знаниям.

Множество картин, написанных на тему кабинета ученого, создано художественной мастерской Лейдена, которая является столицей голландской научной мысли. Авторам этих произведений сбыл Геррита Дау. Кроме него к этой теме обращались такие художники, как Рембрандт, Ян Вемер, Томас Вейк и многие другие.

На картинах изображается человек, окружение которого прямо указывает на принадлежность персонажа к научной сфере. Основная цветовая гамма обычно темная с темным «бумажным» оттенком, а стиль изображения приближен к реализму. Художник тщательно прорисовывает окружение, подчеркивая желание героя к познанию мира.

Художник почти буквально изображает человека, стремящегося к знаниям и открытию нового. Своеобразный идеал зрелой личности, что несет некую педагогическую функцию, создавая конкретный пример для подражания.

Автор использует ряд символов и определенные эмблемы, которые дополняет общее повествование полотна. Такими атрибутами являются: череп, книга, песочные часы, перья и прочие письменные принадлежности, атласы и свитки.

Сам ученый — мудрый старец. Поза настороженная, задумчивая, а взгляд сосредоточен. Старинные предметы намекают на мимолетность мгновения на контрасте с их древней истории. С другой же стороны старые книги намекает на то, что истинные знания сохраняют свою ценность века и тысячелетия.

Образ такого пожилого человека, облаченного в табард или же домашний халат, что в XVII веке носили в основном юристы, служители религиозной сферы и ученые деятели, встречается в работах многих художников.

Географические открытия рождают желание познать все границы мира и задвинуть пределы изученного. Помещая глобус на свои произведения творцы намекают на расширение не только территориального понимания о мире, но и собственные рамки знания.

Образ увлеченного героя, изучающего записи глубокой ночью передаёт влечение персонажа к своему делу. Ночь самое время для того, чтоб звёздную карту. Образ песочных часов также часто встречается на картина. Из можно считать символом быстротечности времени, но некоторые искусствоведы обращаются к сравнению с геометрией.

Развитие образа ученого в живописи и искусстве в целом связано с распространением естественных наук. Заинтересованность людей в открытиях уже совершенных и тех, что ещё предстоит совершить.

Обобщенный образ ученого в живописи единый. В большинстве случаев это мужчина окруженный соответствующими элементы, связанный с его деятельностью. Этот человек горит своим делом и предан ему бесконечным интересом. Он похож на самого художника, только разница в том, что творец таким же взволнованным глазом смотрит на свои эскизы, а не на карты, свитки и страницы книг.