Глава 5: Психологические аспекты дизайна для детей

Прежде всего, необходимо подробнее проанализировать принципы психологического восприятия человеком окружающей среды. Психологическое восприятие окружающей среды играет ключевую роль, где зрение принимает около 85%, слух — 10%, и остальные чувства — 5%. Это воздействие не только формирует информацию, но также вызывает резонанс в организме, влияя на эмоции и физиологию человека.

Влияние архитектурной формы на человека обсуждается в работах архитектора Жоржа Прата. Но в современных исследованиях неуделяется должного внимания детальной разработке формы и цветового решения Детских досуговых пространств. Однако эти элементы могут оказывать существенное воздействие на эмоциональное и физическое состояние человека, особенно ребенка.

Психологические исследования подтверждают, что цвета и формы вызывают определенные эмоции, а свет и цвет играют важную роль в архитектурном опыте. Долгосрочные исследования цветовых предпочтений детей показывают, что красный и желтый цвета являются наиболее привлекательными для детей младшего возраста, в отличие от цветов коротковолновой части спектра (синий и зеленый).

В работе Г. Фрилинга и К. Ауэра (1973) отмечено, что живые и несдержанные дети проявляют особый интерес к красному цвету, в то время как творчески настроенные и мечтательные дети предпочитают использовать желтый цвет при рисовании. Это отражает открытость и фантазию у последних, хотя они еще не готовы к самостоятельным действиям.

Исходя из вышесказанного, следует внедрять цветовое оформление фасадов и интерьеров с учетом психологического воздействия. Например, использовать яркие цвета (красный, оранжевый) в спортивных зонах, желтый для областей творческого развития, а синий и зеленый — для зон, ориентированных на умственную работу (технические, естественно-научные дисциплины и т. д.).

Однако из вышепредставленных примеров можно заметить, что основное место в дизайне пространства следует отводить под нейтральные, очень светлые оттенки. Например, белый, серый или бежевый. Яркие краски вводят в качестве акцентов в сочных чистых цветах, избегая тёмных оттенков: в виде элемента на стене, напольного зонирования, мягких подушек, точечных элементов мебели и т. п.

Дети более старшего возраста становятся менее активными по сравнению с дошкольниками, так как происходит перестройка мозговой активности: если в детском саду главная деятельность была игровой, то в школе на первый план выходит учёба. Младшие школьники, исследуя окружающий мир, начинают более внимательно воспринимать его и улучшают способность различать тонкие оттенки цветов. Вместе с этим может изменяться их предпочтение в цветах. Несмотря на это, яркие чистые цвета остаются в приоритете, и, следовательно, оформление пространства для младших школьников осуществляется с использованием насыщенных акцентов на нейтральном фоне.

В период средней школы подростки переходят на новый этап развития, что сопровождается изменением в их восприятии цветов. Они становятся более открытыми к тонким оттенкам различных цветов, а приятные эмоции вызывает менее насыщенная цветовая среда.

Старшеклассники проявляют высокий уровень обобщения и абстрагирования в своем мышлении, их память обладает логическим характером, а восприятие направлено. Поэтому оптимальным для них вариантом в цветовом оформлении окружающего пространства является спокойный интерьер с преобладанием холодных и приглушенных оттенков, таких как серый, темно-синий и другие цвета, которые ранее могли быть считаны менее привлекательными.

Таким образом, цвет играет ключевую роль в восприятии окружающего пространства, особенно в учреждениях нацеленных на умственную детельность детей. Грамотное цветовое оформление среды с учетом возрастных и психологических особенностей детей способствует их развитию, вдохновляет и поддерживает интерес к учебному процессу. Важно, чтобы цвета соответствовали возрасту, создавая чувство защищенности и свободы. Цвет служит эмоциональным компонентом восприятия, формирует настроение и активизирует мозговую деятельность, повышая продуктивность в различных сферах деятельности.

Дизайн освещения является важным аспектом создания привлекательного и функционального пространства в детских досуговых центрах. Правильно спроектированное освещение может повысить безопасность, стимулировать творчество и способствовать созданию общей позитивной атмосферы.

Пример: большие окна или мансардные окна, стратегически расположенные для максимального увеличения естественного света. Зоны для чтения и творчества расположены рядом с этими источниками, чтобы использовать дневной свет.

Пример: зоны с тематическими элементами освещения. Такие дополнения создают причудливую атмосферу, делая игру более приятной.

Пример: интерактивные полы или стены со светодиодной подсветкой, реагирующей на движение. Эти инсталляции не только служат игровой функцией, но и стимулируют физическую активность детей.

Пример: зоны для учебы или творчества, оборудованные регулируемыми настольными лампами или подвесными светильниками. Эти светильники обеспечивают сфокусированное освещение для конкретных задач, способствуя концентрации и творчеству.

Пример: помещения, спроектированные с возможностью гибкой регулировки цветовой температуры в зависимости от вида деятельности. Более теплые тона для зон отдыха и более холодные тона для зон, требующих сосредоточенности и энергии.

Пример: демонстрационные зоны, демонстрирующие детские рисунки или достижения, освещенные регулируемыми прожекторами. Это привлекает внимание к их творениям и вселяет чувство гордости.

Пример: Стены со встроенным освещением с хромотерапией. Цвета можно регулировать в зависимости от настроения: успокаивающие синие и зеленые цвета для расслабления и яркие оттенки для энергичной игры.

Интеграция в интерьер элементов природы, таких как растения и натуральные материалы. Данные элеменьы дизайн улучшают когнитивные функции и общее благополучие детей.

Мебель, ориентированная на детей. А именно эргономичную мебель, соответствующую возрасту. Удобные сидения, регулируемые столы и удобная мебель способствуют созданию позитивной и комфортной среды.

Стулья Rom & Lupa, созданные студией Lentala из Амстердама, представляют собой инновационное решение для улучшения физического и психического здоровья детей. Этот дизайн специально направлен на стимулирование активного сидения, основываясь на исследованиях, выявивших отрицательное воздействие пассивного сидения на детское здоровье.

Дизайнеры Гурол Эркал и Эрдем Акан создали коллекцию для ванных комнат Sento Kids от VitrA, которая растет вместе с детьми. Фокус сделан на использовании детьми туалета на двух ключевых этапах развития: 3-5 и 5-6  лет. Предметы разработаны с учетом возраста, пола, роста и веса детей. Цветовая палитра спроектирована так, чтобы вдохновлять доверие и создавать безопасную и дружелюбную атмосферу в ванной комнате. Благодаря разнообразию оттенков и размеров, коллекция Sento Kids подходит для различных возрастных групп.

Leoleo  — универсальный и веселый предмет мебели, созданный для ухода, обучения и развлечения малышей. Он состоит из нескольких модулей, которые можно комбинировать различными способами. Дополнительные аксессуары делают его еще более функциональным, превращая в смотровую башню, стол для занятий, горку, доску, кресло-качалку, стульчик для кормления и многое другое. Leoleo способствует взаимодействию взрослых и детей, акцентируя внимание на развитии новых навыков, поощрении самостоятельности и физической активности детей.

Индивидуальные уголки, где дети смогут персонализировать окружающие их пространство. Это способствует чувству собственности и комфорта.

Например: уголки с индивидуальными элементами для каждого ребенка. А именно с их именами, любимыми персонажами или творческими проектами. Это создаст ощущение индивидуальности.