Репрезентация образа детства в советском искусстве периода оттепели

После смерти Иосифа Виссарионовича Сталина в Советском Союзе начинается новая эпоха, существенно отличающаяся от предыдущей, а именно период Хрущёвской оттепели. Он повлёк за собой ощутимые изменения в разных сферах жизни общества, в том числе и в области культуры. Произведения изобразительного искусства сменили свой характер, центром многих из них стал счастливый, здоровый и образованный советский человек, устремлённый в будущее, а также его жизнь, полная перспектив. В этот период художники при создании своих работ нередко прибегали к более повседневным и бытовым мотивам, что влекло за собой переосмысление привычных образов, в том числе и образа детства.

В эпоху Хрущёвской оттепели образ детства приобретает новые уникальные черты, значительно отличающиеся от тех, которые проявлялись в Сталинский период. Изображения детей были направлены на формирование нового счастливого поколения, отражали благополучие и стремление к развитию. Образ детства использовался сразу в нескольких направлениях советского искусства и дизайна, в каждом раскрываясь по-разному: где-то он имел воспитательную функцию, где-то — мотивирующую, а где-то просто показывал ребёнка счастливым и беззаботным. Исследование ставит перед собой следующий вопрос:

Для анализа отбирались работы, раскрывающие образ ребенка с разных сторон. Были выбраны произведения, отображающие как совсем маленьких детей и их повседневную жизнь, так и ответственных и дисциплинированных школьников-пионеров. Были проанализированы работы в направлениях плаката и живописи, а также открытки. Они имели большую популярность во время выбранного периода, из-за чего хорошо подходят для ответа на поставленный в исследовании вопрос. Необходимо было ограничиться только произведениями, созданными в 1950–1960-х годах.

Исследование структурировано по трём направлениям искусства, что помогает лучше изучить раскрытие образа детства и понять, какие черты имеет ребенок в каждом из них. В первую очередь рассматривается живопись, затем открытки, а в конце плакатное искусство.

В качестве текстовых источников использовались статьи, которые содержат информацию о тенденциях советского искусства в период оттепели в целом и особенностях репрезентации образа советского ребёнка, в частности. Изучение выбранного периода было необходимо для более глубокого анализа интересующей темы и точного ответа на поставленный вопрос.

При рассмотрении репрезентации образа ребёнка в живописи можно выделить две основные группы: к первой относятся маленькие дети, которые только начинают познавать мир, а ко второй уже школьники. В зависимости от категории образ меняет своё настроение и характерные черты.

После окончания военного и послевоенного времени, художники получают большую свободу для самовыражения, из-за чего живопись приобретает более спокойное настроение, повышается интерес к повседневной жизни. В период оттепели образ ребенка имеет любознательные и немного наивные черты, свойственные реальным детям, что отличает его от более идеализированной репрезентации в Сталинский период. Ребенок физически активен, проводит много времени с друзьями на улице и занимается различной деятельностью, способствующей его развитию.

На многих картинах, например «Снегири. Детский сад» Николая Ивановича Ульянова и «Зима пришла. Детство» Сергея Андреевича Тутунова, подчеркивается любознательность детей. Они выступают наблюдателями за природными процессами и животными.

Многие сюжеты изображают детей в процессе прогулки или после неё. Зимой дети показаны на коньках и санях, летом — с удочками и ведрами. Такие работы имеют особую атмосферу, пропитанную ностальгией и безмятежностью.

Отдельное место занимает репрезентация образа школьника в живописи. Школьник-пионер являлся примером для младших детей, из-за чего его образ ассоциировался с дисциплиной и серьёзностью. Это проявлялось в выражении лица, взгляде и других деталях.

Основной деятельностью учащегося было получение образования, что подчёркивалось через изображение книг и тетрадей на картинах. Порядок, организованность и целеустремленность становились основными чертами такого ребенка. В период оттепели это было особенно важно, так как эпоха была ориентирована на прогресс и развитие после всех потрясений.

Открытки являлись отдельным значимым пластом в советском дизайне. Их использовали для поздравлений и личной коммуникации. Из-за специфики направления, открытки с образом ребёнка нередко были нацелены на отображение безмятежности и мягкости.

Дети изображены счастливыми, они играют и познают мир вокруг себя. Создаётся ощущение случайного кадра во время обычной прогулки или семейного времяпрепровождения, что делает изображение уютным и тёплым. Образ здесь весёлый и беззаботный, появляется ребёнок эпохи оттепели, живущий в достатке и имеющий возможность отдыхать и учиться.

Плакат как жанр значительно отличается от живописи или открыток: его основными целями почти всегда становились реклама, пропаганда или воспитание. Такое использование неслучайно, ведь этот тип искусства позволяет чётко передать любые мысли и посылы в массы. В период оттепели плакат не меняет своих целей, однако меняет смысловой акцент. Приоритетом становятся прогресс и развитие, путь государства в светлое будущее. При этом тенденция к изображению более бытовых сюжетов в плакатном искусстве прослеживается так же, как и в остальных направлениях.

Плакаты призывают к отказу от нездорового образа жизни, а также к честности и уважению. На них часто присутствует образ воспитателя, поощряющего хорошие поступки и достижения и пресекающего ложь и хулиганство. Стоит отметить, что эту роль может иметь как взрослый, так и ребенок, например: на плакате «Не лги никогда» слова принадлежат матери, а на плакате «Не смей» — мальчику-пионеру. В первом случае ребенок будет видеть наставление от старшего, а во втором — образец для подражания в виде ровесника.

Особую значимость представляет образ пионера, как символа справедливости, честности и нравственности. Главной его чертой можно назвать ответственность, такой ребенок часто изображается со строгим выражением лица, в уверенной позе и опрятной одежде с красным галстуком. Это противопоставляет его хулиганам и задирам, создавая авторитет для реальных советских детей.

Отдельное внимание в плакате уделялось пропаганде труда и образования. Ребенок часто изображался в процессе обучения, его образ становился трудолюбивым, ответственным и увлечённым. Такие слоганы, как «Научусь», «Учись всё делать сам», «Я сама!» и другие, призывали детей к самостоятельности и дисциплинированности.

Стоит отметить и то, что образование и развитие в выбранную эпоху становились приоритетом. Это хорошо отражено на плакате Софьи Низовой, где девочка-школьница отворачивается от пожилой женщины, стирающей одежду, а внизу крупно располагается слоган «Это не моё дело!». Это противопоставляет два разных поколения и подчёркивает основные тенденции периода оттепели.

Таким образом, в период оттепели образ детства действительно приобретает отличительные черты. Они могут меняться в зависимости от направления искусства или даже возраста изображаемого ребенка.

Гипотеза исследования была подтверждена.